BANCO DE IMÁGENES

BANCO DE IMÁGENES

CUADRO COMPARATIVO

EVALUAR	MEDIR
Es muy amplio y variado el universo de la literatura sobre evaluación, a continuación se señalan algunas definiciones : Apreciación sistemática e política en curso o concluido, de su diseño puesto en práctica y sus resultados. El propósito es determinar la pertinencia y el logro de los objetivos, así como la eficacia,eficiencia. El impacto y la sostenibilidad para el desarrollo. Al considerar la evaluación de cualquier proyecto, programa o política es necesario abordar ciertos conceptos claves tales como:    El momento en que la evaluación se lleva a cabo; Las preguntas que se espera que la evaluación responda.    Los criterios y dimensiones que se espera que la evaluación. EL MOMENTO DE LA EVALUACIÓN: Hace referencia al lugar en el tiempo, en que se lleva a cabo la evaluación. Evaluación ex ante,evaluación y ex  evaluación post.	-    Es comparar una cantidad desconocida con otra que se elige como unidad de medida.
EVALUACIÓN POR NORMAS	EVALUACIÓN POR CRITERIO
-    Un criterio es una pauta una norma o un juicio . -    Es un examen o proceso de calificación (se asigna un valor según las cualidades).	-    Son los principios o ideas de valoración en relación a las cuales se emite un juicio valorativo sobre objetivo evaluado. -    Para cada contenido determinar que competencias se esperan desarrollar para establecer un criterio de evaluación. -    Los criterios de evaluación son las ideas de evaluación en relación a las cuales se emite un juicio valorativo.       Los criterios de evaluación deben   tener en cuente lo siguiente: 1.    Para cada contenido determinar las competencias a desarrollar. 2.    Especificar que tipo y grado de aprendizaje se pretende que el alumno alcance. 3.    Determinar un aprendizaje mínimo y a partir de el fijar diferentes niveles para evaluar la diversidad de aprendizajes.
EVALUACIÓN OBJETIVA	EVALUACIÓN SUBJETIVA
-    Son instrumentos de medida, elaborados rigurosamente, que permitan evaluar conocimientos, capacidades, destrezas rendimiento, aptitudes, actitudes, inteligencia. -    Las pruebas objetivas son recursos utilizados, para la evaluación diagnostica, para la formación y para la sumativa. -    Se caracterizan por los puntos siguientes: 1.    Las preguntas tienen que ser breves, muy concretas que no puedan dar lugar a cuestionarse, su corrección o incorrección. 2.    Tener una cínica solución correcta 3.    Fortalecer la objetividad en la corrección 4.    Las respuestas cerradas el estudiante solo tiene que escoger, señalar o completar respuestas con elementos muy concretos. Dentro de las pruebas objetivas podemos diferenciar diferentes tipos de ítems en función de los objetivos y productos específicos del aprendizaje que queremos evaluar.	-    Se parte de la idea de que un diseño es una forma de creación. Durante el proceso de creación visual, según lo indica Wucius Wong, podemos incorporar emociones y sentimientos, que, como resultado, reflejan nuestra identidad. Teniendo en cuenta estas palabras, se podría decir que el diseño, es entonces, una forma de expresión. Sin embargo, la definición de Wong sobre el diseño no termina ahí. Éste sostiene que “el diseño es un proceso de creación visual con un propósito” (1995, p. 41) por lo tanto, además de reflejar la personalidad del diseñador, el diseño tiene una función específica. En el siguiente ensayo, resulta relevante definir y demostrar que un diseño es una forma de expresión personal y subjetiva, para luego indagar a fondo en comprender e investigar qué toma en cuenta el docente a la hora de corregir aquellos proyectos de diseño que están tan fuertemente vinculados con la personalidad de cada alumno ¿En qué criterios se basa el docente a la hora de evaluar un proyecto?